DIJOUS 24  DE MARÇ DEL 2011

El primer que hem fet avui a classe, ha estat que per grups féssim un recull d’aspectes positius aportats per la visita d’en Joan Bernat,  els quals desprès tothom hem comentat.

Els nostres han estat:

·   A l’hora de parlar, sap separar la política de la lingüística, a més de fer-ho amb bon humor.

·  Va acceptar les crítiques a més de tolerar les preguntes de tot tipus, ja que era pròxim a nosaltres.

·   Va emprar un llenguatge obert i cercà a nosaltres.

·   Va fer una explicació molt correcta dels fets històrics, ja que d’aquesta manera ens va ajudar a entendre millor la situació actual.

·   A l’hora de contestar-nos, no ens donava respostes concretes, ja que ho feia de manera que nosaltres mateixos trobéssim la resposta, així adquirim més criteri.

·  Qui vol aprendre, el 70% és l’actitud i el 30% és la capacitat.

·   Va dir que cuidar la nostra llengua és cuidar de la nostra cultura.

·   A més de dir-nos que ell com nosaltres, és conscient de la pèrdua de l’eivissenc.

Una vegada acabat amb això, hem començat a parlar del PALIC, (Pla d’Acolliment Lingüístic i Cultural), el qual vindrà Yolanda Bonet a parlar-nos.

Hem estat dient que és un projecte que el centre educatiu posa en

marxa per facilitar l’adaptació dels nouvinguts en tots els aspectes.

(mirar en recerca). S’impliquen tots els docents del centre independentment de ser especialistes o no, a més de saber que hi ha gent que li costa més fer-se a les coses quan tenen un coneixement establert que quan no ho tenen.

També, hem estat parlant del llibre “Acollida” de Francesc Carbonell, i hem dit que:

-   La acollida és una actitud humana intrínseca a l’ensenyança, a més de presidir d’un conjunt d’estratègies educatives.

-    L’objectiu és: garantir la igualtat en el domini de les competències instrumentals bàsiques, amb la finalitat de desenvolupar l’autonomia dels nouvinguts.

-    La acollida és més actitud que protocol, ja que ha d’estar implicada tota la societat.

-    L’aprenentatge d’una llengua va associada amb la acollida, ja que forma part de l’autoestima i aprenentatge humà (passa el mateix quan arribes a un lloc nou, si t’acollin bé et sents amb més força i ganes d’aprendre coses).

-    Una cosa s’ha de fer creure o fer que es creu, perquè és difícil d’ensenyar.

-    Per ser bons mestres, hem de saber trobar fórmules integradores en la societat, com per exemple dir “bon dia a tots” quan entro per la porta.

-    S’ha d’aprendre gaudint de les coses, amb actitud generosa i oberta als altres, a més de saber resoldre conflictes i decantar-nos per certes coses que són més importants que altres, ja que és més important acceptar que tolerar.

EN CONCLUSIÓ:

Per un costat, a mi com a tots els meus companys, ens ha estat molt positiva la visita d’en Bernat Joan, ja que ens va aclarir (no a tots) allò que volíem saber de la sociolingüística).

Per un altre, he descobert l’existència del PALIC, ja que mai havia sentit parlar d’ell. M’ha paregut molt important que hi hagi un projecte per als nouvinguts en cada centre i que sigui útil per a la nostra tasca, encara que això de tenir un pla no significa que funcioni sempre en tots. I a més, m’agradaria saber més coses d’ell amb la visita de na Yolanda Bonet.

Per finalitzar, amb el llibre “d’Acollida”, he après que aquest terme és igual que el servei de l’hosteleria, ja que la finalitat d’aquest(molt present en nosaltres pel lloc on vivim) és fer que la gent estigui còmoda, oferint hospitalitat als clients, ja que és important gaudir de fer-ho, tothom es sent millor fent una feina que li agrada. Que educar és fer éssers autònoms.  Que és important treballar en equip, escoltant als altres i que ens poden aportar nous coneixements a més d’aprendre dels errors. A més dels conceptes de: “multiculturalitat: són moltes cultures” i “interculturalitat: és el mètode de relacionar les cultures”.

RECERCA:

Com m’ha paregut interessant aquest projecte, a més que n’Helena ens va dir que cerquéssim informació del PALIC, he volgut penjar això ja que m’ha aclarit més la seva labor.

 PLA D’ACOLLIMENT LINGÜÍSTIC I CULTURAL (PALIC)

És el conjunt d’actuacions que un centre educatiu posa en marxa per facilitar l’adaptació de tot l’alumnat que s’incorpora de nou al centre.

Els objectius són:

a)  Assumir, com a centre, els canvis que comporta la interacció cultural amb alumnes d’altres països.

b)  Aconseguir que el nou alumnat comprengui el funcionament del centre i s’hi adapti amb els companys i professors.

c)  Reconèixer la identitat i la història educativa, social i familiar de l’alumnat

nouvingut ja que són el punt de partida per aplicar les estratègies de l’ensenyament.

d)  Potenciar un sentiment de pertinença a una nova comunitat, per

aconseguir un progrés educatiu de tot l’alumnat i una societat que practiqui els valors de la convivència.

Aquest  pla, deriva dels principis recollits en diferents documents a més de tenir contacte amb(PCC) i el Reglament de règim intern (RRI) ja que ens indicaran les activitats del pla i les normes que han de respecta-se per dur-lo a terme.  Els documents són:

-  El Projecte educatiu de centre (PEC): El procés d’adaptació i integració de l’alumnat al centre al qual assisteix a més de l’atenció a la diversitat de l’alumnat (tant si és estranger amb problemes de domini de la

llengua i coneixement de lacultua, com sino).

-  El Pla d’acció tutorial (PAT): actuacions específiques que es duran a terme amb el grup-classe, amb la finalitat d’aconseguir la cohesió, la integració i la

interrelació del professorat i de l’alumnat.

-  El Projecte lingüístic de centre (PLC): aplicació de programes lingüístics específics i/o models organitzatius que garanteixin la qualitat de l’aprenentatge de la llengua per a tot l’alumnat.

L’equip docent, el Departament d’Orientació, el Claustre, l’equip directiu i fins i tot el Consell Escolar, queden implicats en l’anàlisi de la nova situació i la recerca de les solucions

Per tant, quan l’escola rep alumnat que pertanyen a grups culturals, ètnics i lingüístics diferents, i l’equip docent té la responsabilitat de crear contextos socials i comunicatius que possibilitin l’acolliment dels alumnes i de les famílies. El procés d’adaptació es desenvoluparà a través dels tres àmbits:

-  Familiar: Les famílies són un dels membres bàsics en la composició de la comunitat educativa i la seva participació en el desenvolupament educatiu dels infants i joves és decisiva; però, a vegades, la comunicació amb el centre es pot veure dificultada segons la procedència, codi comunicatiu, etc.

-  Social: Els alumnes han de desenvolupar-se en un context que desconeixen Per això, caldrà desenvolupar un sentit d’autoestima que permeti,

mantenir la pròpia identitat cultural i lingüística; el reconeixement de les característiques culturals pròpies i adquirir les habilitats necessàries

per interactuar amb els adults i companys.

-  Acadèmic: Els alumnes han d’aprendre una o més llengües que desconeixen i requereix molt de temps de dominar. Caldrà aprendre les formes lingüístiques de conceptes que saben en la seva llengua materna i desenvolupar el llenguatge depenent del context en el qual es moguin, les formes superiors del pensament  i les competències lingüístiques que permetin fer tasques acadèmiques i socials.

Els continguts del Pla d’acolliment lingüístic i cultural desenvolupa:

a)  Qui rebrà per primera vegada la família i com es recollirà la informació inicial de cada un els alumnes que s’incorporen al centre (data d’ingrés, escolarització anterior,documentació, llengües que parla).

b)  Qui serà el responsable del seguiment d’aquests alumnes.

c)  Com es farà el seguiment de cada alumne a través d’una pauta individualitzada

d)  Com s’informarà la resta de professorat.

e)  com i quan se li ensenyaran els espais on s’haurà de moure, l’organització del centre i de l’aula, l’horari que haurà de fer, les normes...

f)  Qui farà el suport, com s’organitzarà..

g)  Quin material es necessitarà.

h)  Quines necessitats tenen d’ajuts econòmics.

i)  Amb quina periodicitat es farà la coordinació del professorat amb l’alumnat.

j)  Què faran dins el grup classe,

k)  Com s’implicaran els serveis externs que poden col·laborar.

l)  Què, com i quan avaluarem.

m)  Com es pot accedir a les vies de participació de les famílies en la dinàmica del centre (AMPA, Consell Escolar).

 Aquesta interacció serà la que marcarà el tipus de relacions que configuraran la convivència del centre i que poden estructurar el futur social.

Cal tenir present que en els centres escolars treballem amb infants d’altres cultures i és la nostra responsabilitat aplicar un principi d’igualtat i

d'oportunitats en l’educació, respectant la diversitat cultural com un fet

present en el nostre sistema educatiu.

La coordinació pedagògica desenvoluparà les tasques següents:

-  Planificació i desplegament de mesures per al tractament educatiu i lingüístic.

-  Coordinació i orientació, i l’atenció específica que haurà de rebre en classe,

-  Assessorament als tutors de cada àrea, en la realització de les adaptacions curriculars i   criteris d’avaluació.